RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK KELAS IV SEMESTER I
TEMA “SELALU BERHEMAT ENERGI”
SUB TEMA “MACAM-MACAM SUMBER ENERGI”
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Perencanaan
Pembelajaran
Dosen Pengampu : Arfilia Wijayanti, S.Pd.,M.Pd.
Disusun oleh :
4J
14120457
SUGENG RAHAYU
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
2016
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : SD N
1 Sukamaju
Kelas / semester :
IV / I
Tema : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : Macam – macam Sumber Energi
Pembelajaran ke :
1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI
INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui
pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh
oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.
Matematika
3.1 Menunjukkan pemahaman persamaan antara
sepasang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri,
menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan
persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2
Menerangkan dan
mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C. INDIKATOR
IPA
1. Melaporkan
hasil pengamatan tentang manfaat benda- benda elektronik
2.
Melaporkan hasil
pengamatan tentang manfaat sumber energy listrik bagi kehidupan manusia
Matematika
1. Mengaplikasikan
pemahaman persamaan ekspresi matematika dalam operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
Bahasa
Indonesia
1.
Menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi listrik menggunakan bahasa
Indonesia
2. Menerangkan
secara lisan dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian benda-benda elektronik secara
mandiri menggunakan bahasa Indonesia
D.
TUJUAN
1. Setelah
kegiatan eksplorasi, melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat bendabenda
elektronik.
2. Setelah
kegiatan eksplorasi, melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi
listrik bagi kehidupan manusia.
3. Dengan
kegiatan eksplorasi mengerjakan soal-soal latihan hitung campur, siswa mampu
mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi kalimat matematika dalam operasi
hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar.
4. Dengan
kegiatan eksplorasi, siswa mampu menyajikan teks laporan hasil pengamatan dalam
bentuk tabel tentang manfaat benda-benda elektronik dan perubahan bentuk energi
listrik dengan benar.
5. Setelah
kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik , siswa mampu menyajikan
dan menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara pengunaan bendabenda
elektronik dengan benar dalam bentuk buklet.
E.
MATERI
1.
Energi Listrik
2. Peranan arus listrik
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kegunaan dan perubahan
bentuk energi.
4. Sifat operasi hitung bilangan
5. Papan informasi dari pamflet
F. ASPEK
KARAKTER YANG DITANAMKAN
1.
Rasa ingin tahu
2.
Tekun dan teliti
3.
Kreatif
G. PENDEKATAN
DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative
Learning
Teknik :
Example Non Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
H. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
PENDAHULUAN
|
1. Pada awal pembelajaran guru memberikan salam dan
juga menanyakan kabar siswa
2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinannya masing-masing.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
sebelum memulai pembelajaran inti.
Apersepsi :
a.
Anak-anak
sebelum memulai belajar, ayo kita berdiri semua, supaya lebih semangat mari
kita bersama-sama bernyanyi lagu yang berjudul “Layang-layang”
b.
Ayo salah
satu maju di depan pimpin teman-temannya untuk bernyanyi, sambil bertepuk
tangan ya !
c.
Anak-anak
tadi kita sudah bersama-sama bernyanyi lagu yang berjudul “Layang-layang”.
Anak-nak dari lagu tadi, ada yang tahu kenapa layang-layang bisa terbang?
d.
Nah
anak-anak layang-layang bisa terbang itu dikarenakan ada energi yang bisa
membuatnya terbang. Jadi anak-anak pada hari ini kita akan belajar tentang
Energi dan juga macam-macam sumber energi.
e.
Salah
satu sumber energi yang banyak digunakan di sekitar kita adalah listrik.
f.
Ayo kita
cari tahu bagimana manfaat listrik di kehidupan kita
5. Guru memberikan motivasi pada siswa
|
10 Menit
|
|
INTI
|
1.
Di awal pembelajaran,
siswa diajak mengamati lampu di ruang kelas, minta satu siswa untuk
menyalakan dan memadamkan
lampu tersebut lewat sakelar
yang ada.
2.
Guru
mengajukan pertanyaan pada siswa.
Pertanyaan :
a.
Mengapa
lampu itu bisa menyala dan padam? (karena ada tombol saklar yang digerakkan)
b.
Apa
fungsi saklar lampu di dinding tersebut? (untuk menyalakan dan memadamkan
lampu)
c.
Saat
lampu dimatikan, saklar berubah posisi, mengapa demikian? (arus listrik
diputus sehingga tidak mengalir ke lampu)
d.
Demikian pula saat lampu dinyalakan, saklar
berubah posisi, mengapa demikian? (arus listrik dialirkan ke lampu)
e.
Selain karena saklar yang berubah posisi,
adakah hal lain yang menyebabkan
lampu
itu terus menyala? (karena ada sumber energi listrik/arus listrik)
3.
Nah
anak-anak silakan tuliskan pendapat kalian pada papan tulis di depan.
4.
Guru
mengulas jawaban siswa yang ditulis pada papan tulis dan membahasnya secara
bersama-sama.
5.
Saat
sakelar lampu ditekan, energi listrik mengalir ke lampu sehingga arus listrik
berubah menjadi cahaya dan panas.
6.
Guru
mengajukan pertanyaan terbuka, “bagaimana peranan arus listrik dalam kehidupan
sehari-hari? Adakah manfaatnya?”
7.
Siswa
menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru, guru mengulas dan membahas
jawaban siswa mengenai “peranan dan manfaat energi listrik dalam kehidupan
sehari-hari”
8.
Nah
anak-anak apakah kalian sudah paham? Adakah yang ingin bertanya?
9.
Guru
memberikan tugas pada siswa dan membagi siswa untuk berkelompok mendiskusikan
tugas yang diberikan oleh guru.
10. Tugas yaitu : “Siswa
melakukan pengamatan pada benda-benda elektronik di sekitar sekolah (jika di sekolah tidak cukup terdapat benda-benda
elektronik, guru bisa menyiapkannya : lambpu, kipas angin, radio, telepon
genggam dll), mengidentifikasi kegunaan dan
perubahan bentuk energi, serta mencatat hasil pengamatan dalam bentuk tabel”.
11. Perkelompok diarahkan untuk menarik
kesimpulan tentang kegunaan benda serta hubungannya dengan arus listrik yang
merupakan salah satu bentuk energi, dengan mengajukan beberapa pertanyaan.
Pertanyaan
:
1.
Bagaimana peralatan elektronik
tersebut membantu mempermudah kehidupan kita?
2.
Bagaimana perubahan bentuk energi
yang terjadi saat benda-benda tersebut bekerja?
3.
Bagaimana manfaat listrik dalam
kehidupan kita?
12. Setelah selesai mengerjakan tugas secara
berkelompok, guru meminta perkelompok untuk maju di depan kelas
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
13. Guru mengkonfirmasi presentasi dari siswa dengan
teori yang ada.
14. Pada
Kesimpulan yang diharapkan:
a. Benda-benda
elektronik memiliki kegunaan untuk mempermudah kehidupan manusia.
b. Benda-benda
elektronik dapat menjalankan fungsinya jika dialiri arus listrik.
c. Arus
listrik merupakan salah satu bentuk energi karena menyebabkan
benda-bendaelektronik bekerja/berfungsi.
d. Arus
listrik bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, yaitu mempermudah kehidupan
manusia.
15. Pemakaian
energi listrik di rumah-rumah dihitung berdasarkan banyaknya daya yang
dipakai dalam
selang waktu tertentu, yang pada umumnya dihitung tiap bulan melalui rekening
listrik yang
dikeluarkan PLN. Dalam hal ini PLN menggunakan ukuran kilo watt jam atau
disingkat KWH. Besarnya
: 1 KWH = 1000 watt jam. Pemakaian energi listrik ini dihitung berdasarkan
pemakaian daya, misalnya lampu, televisi, radio, mesin cuci dan sebagainya
dalam selang waktu satu bulan. Andaikan kita menggunakan daya tiap
hari untuk lampu setara 50 watt, televisi, 150 watt, mesin cuci 300 watt,
maka dalam satu hari kita menggunakan daya tiap hari 500 watt, dalam 30 hari kita
menggunakan energi listrik sebanyak 500 watt x 30 hari = 15000 watt hari = 15 KWH. Apabila tarif
energi listrik pemakaian tiap KWH Rp2000,-.
Jumlah dana yang dibayarkan
adalah 15 x Rp2000,- = Rp30.000,-
16. Sebelum
mengenal sepasang ekspresi kalimat Matematika, Siswa bereksplorasi untuk mengetahui cara
menghitung operasi campuran dan mengerjakan soal latihan dengan memperhatikan sifat
operasi hitung bilangan, yaitu:
a. Operasi
penjumlahan dan perkalian, lakukan operasi perkalian terlebih dahulu.
b. Operasi
pengurangan dan perkalian, lakukan operasi perkalian terlebih dahulu
17. Guru
membawa beberapa contoh buklet, informasikan bahwa teks tersebut bernama “buklet/pamflet” tunjukkan
pada siswa dan minta siswa untuk mengamati buklet tersebut.
18. Guru mengajukan pertanyaan.
a.
Apa
isi buklet tersebut? (informasi mengenai sesuatu berupa gambar dan
tulisan)
b.
Bagaimana
kalimat dan gaya bahasa yang digunakan? (kalimat pendek, sederhana, dan
mudah dipahami)
c.
Bagaimana
kenampakan buklet tersebut? (gambar dan warna menarik)
d.
Siswa
diminta mengamati gambar dan menjawab pertanyaan dengan anggota kelompoknya
e.
Apa
manfaat buklet? (memberikan
informasi tentang suatu hal, dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami
pembaca)
19. Siswa berkreasi membuat buklet yang
berisi informasi tentang benda-benda elektronik yang mereka ketahui. Siswa
bisa menggunakan data hasil pengamatan pada kegiatan pertama sebagai bahan
informasi membuat buklet mereka.
20. Guru mengkomunikasikan pada siswa
bahwa saat membuat buklet, mereka harus mencantumkan hal-hal berikut.
a.
Manfaat
benda.
b.
Sumber
energi yang digunakan dan perubahan bentuk energi yang terjadi saat benda
bekerja.
c.
Cara
aman menggunakan benda tersebut.
d.
Pemeliharaan
benda tersebut sehingga akan tahan lama.
|
150 Menit
|
|
PENUTUP
|
1. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum
diketahui oleh peserta didik
2. Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan
pokok-pokok isi pembelajaran hari ini
3. Guru memberikan soal latihan untuk menguji
pengetahuan siswa tentang materi yang telah diajarkan.
4. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan salam penutup.
|
15 Menit
|
I. SUMBER DAN
MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan
sekolah.
2.
Kertas
ukuran HVS/A3, pinsil warna, spidol warna untuk buklet
3.
Buku
Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
4.
Buku
Pengembangan Diri Anak.
J.
PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilain sikap : Menggunakan format
pengamatan dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal
sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Penilaian Kinerja, Penilaian Produk
.
2. Instrumen
Penilaian
a.
Rubrik penilaian sikap
|
No
|
Sikap
|
Belum Terlihat
|
Mulai Terlihat
|
Mulai Berkembang
|
Membudaya
|
Keterangan
|
|
1
|
Rasa ingin tahu
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Tekun dan teliti
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Kreatif
|
|
|
|
|
|
Skor
perolehan
Nilai = X 100
Skor
Maksimal
b.
Daftar
periksa IPA tabel pengamatan benda-benda eletronik.
|
Kriteria
|
Keterangan
|
|
|
sudah
|
belum
|
|
|
Mencantumkan
kegunaan benda elektronik
|
|
|
|
Mencantumkan
perubahan bentuk energy
|
|
|
c.
Rubrik
unjuk kerja Bahasa Indonesia dan IPA “buklet”
|
Kriteria
|
Bagus Sekali
|
Bagus
|
Cukup
|
Berlatih lagi
|
|
Tercantum informasi tentang manfaat
benda elektronik
|
Tercantum 4 informasi tentang benda
elektronik
(4)
|
Tercantum 3 informasi tentang benda
elektronik
(3)
|
Tercantum 2 informasi tentang benda
elektronik
(2)
|
Tidak tercantum informasi tentang
benda elektronik
(1)
|
|
Tercantum informasi tentang sumber
energy yang digunakan dan bentuk perubahan energy.
|
Tercantum informasi tentang sumber dan
perubahan bentuk energy.
(4)
|
Hanya mencamtumkan perubahan bentuk
energi
(3)
|
Hanya mencamtumkan sumber energy
(2)
|
Tidak mencamtumkan keduanya.
(1)
|
|
Tercantum informasi tentang cara aman
penggunaan benda elektronik.
|
Tercantum 3 informasi cara aman
pnggunaan benda elektronik.
(4)
|
Tercantum 3 informasi cara aman
pnggunaan benda elektronik.
(3)
|
Tercantum 1 informasi cara aman
penggunaan benda elektronik
(2)
|
Tidak mencantumkan informasi cara aman
penggunaan benda elektronik
(1)
|
|
Tercantum informasi tentang cara
perawatab benda sehingga akan tahan lama.
|
Tercantum 3 informasi tentang cara
perawatan benda sehingga tahan lama
(4)
|
Tercantum 2 informasi tentang cara
perawatan benda sehingga cukup tahan
lama
(3)
|
Tercantum 1 informasi tentang cara
perawatan benda sehingga kurang tahan lama
(2)
|
Tidak tercantum informasi tentang cara
perawatan benda sehingga tidak tahan lama
(1)
|
Catatan : Centang
(v) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total
nilai x 10
16
|
Konversi Nilai
|
Predikat
|
Klasifikasi
|
|
…….
|
A
|
Sangat
baik
|
|
…….
|
B
|
Baik
|
|
…….
|
C
|
Cukup
|
|
…….
|
D
|
Kurang
|
d.
Lembar
penilaian pengetahuan Penilaian matematika dinilai dengan angka.
Mengetahui, Semarang, 22 Juni 2016
Dosen Pengampu
Arfilia Wijayanti, S.Pd., M.Pd. Sugeng
Rahayu
NPP : NPM
: 14120457
